Tu as un animal?

I. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases travaillées (1 question et 6 réponses).
-Tu as un animal? J'ai un chat.

-Tu as un animal? J'ai un oiseau.

-Tu as un animal? J'ai un poisson.

-Tu as un animal? J'ai un chien.

-Tu as un animal? J'ai une tortue.

-Tu as un animal? J'ai une grenouille.

Très Bien!



II. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases travaillées (questions et réponses).

-Ton chat est comment? Mon chat est petit/grand.

-Comment est ta tourtue? Ma tortue est grande/petite.

-Ton chien est comment? Mon chien est petit/grand.

-Ta grenouille est comment? Ma grenouille est petite/grande.

-Ton oiseau est comment? Mon oiseau est petit/grand.
Très Bien!

III. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases travaillées (questions et réponses).
-Ton chien est de quelle couleur? Mon chien est marron.

-Ton chat est de quelle couleur? Mon chat est noir.

-Ton pisson est de quelle couleur? Mon poisson est jaune.

-Ta grenouille est de quelle couleur? Ma grenouille est verte.

-Ton oiseau est de quelle couleur? Mon oiseau est bleu.
Très Bien!


IV. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases travaillées (4).
Mon animal a des plumes.
Mon animal a des écailles.
Mon animal a des poils.
Mon animal a une carapace.
Très Bien!


V. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases travaillées (questions et réponses).
- Ton animal est comment? Mon oiseau est bleu, petit et a des plumes.
- Ton animal est comment? Mon chat est noir, petit et a des poils.
- Ton animal est comment? Mon grenouille est verte, grande et a de la peau nue.
- Ton animal est comment? Mon poisson est jaune, petit et a des écailles.
- Ton animal est comment? Ma tortue est verte, petite et a une carapace.
- Ton animal est comment? Mon chat est noir, grande et a des poils.
- Ton animal est comment? Mon chien est marron, grand et a des poils.
Très Bien!

VI. Cliquez ICI. Faites l'activité et écrivez les phrases (4 pour chaque animal).

-Mon animal est petit, bleu et a des plumes. Mon animal est un oiseau.
-Mon animal est grand, marron et a des poils.Mon animal est un hien
-Mon animal est petite, jaune et a des écailles. Mon animal est un oisson.
-Mon animal est petit, verte et a une carapace. Mon animal est une tortue.
-Mon animal est petit, noir et a des poils. Mon animal est un chat.
Très Bien!

Qui est-ce?

I. Qui est-ce?. Écoutez, lisez et répondez aux questions suivantes:

• Écran 1: Quel âge a la grand-mère?

• Écran 2: Qui c'est la petite fille?

• Écran 3: Comment s'appelle sa cousine? Et son cousin?

• Écran 4: Quand arrivent tante Elvire et la cousine Émilie?

• Écran 5: Pourquoi Sophie est grosse?

• Écran 6: Comment est la cousine Émilie?

• Écran 7: Que demande la mère?

II. Écoutez et choisissez. Écrivez ce que vous choisissez:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   

III. Mots manquants: Écrivez les mots que vous ajoutez:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   

IV. Reliez les questions et écrivez-les:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   

Les adjectifs possessifs

Cliquez ICI et faites les activités suivantes:

• "Observa".

1.Écris la conversation

2.Écris la conversation

3. Écris la conversation

4.Écris le résumé grammatical

• "Practica"

1. Vocabulaire:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. 
   
10. 
    
11. 
    

2. Écrire les phrases:

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. 
   
10. 
    
11. 
    

• "Avalua't"

1. Écrire: adjectif possessif + nom

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   
8. 
   
9. 
   

2. Écrire: adjectif possessif + nom

1. 
   
2. 
   
3. 
   

Unité 2: "Ma famille"

OBJECTIFS

Demander et donner des informations personnelles: Tu es comment ? Je suis timide . / Je ne suis pas grand.

Exprimer la possession : C’est qui ?C’est ma mère.

Parler de sa famille : Voilà mon cousin Paul.

Reconnaître les accents français : père, vidéo, âge.

Compter jusqu’à 69

ACTIVITÉS EN COURS

(L) Nous parlerons en classe de ce que nous allons apprendre dans l’Unité 1. Ce sont les objectifs de la p.23.

(L) À quoi jouent les amis de la photo ? (Apporter un jeu de cartes des Sept familles). Après, parler des six cartes de la famille qu’il y a à la page 23 pour préparer les élèves aux exercices de compréhension orale qui viennent après : exercices 1a (Écoute et trouve les cartes), 1b (Écoute et dis le numéro), 1c (Écoute et donne le nom de la personne) et 1d (avec le livre fermé, « Le numéro 5, c’est qui ?

(L) 2.1 «C’est qui ?». Lire les objectifs de la leçon. Nous allons faire oralement les exercices : À vos marques, 1, Zoom grammaire 2 et 3 de la p.24.

(MC) Copier les «Expressions-clés» en utilisant des couleurs différentes comme sur le livre (masc., fém., plur.) et passer par écrit les exercices faits oralement (sauf le 1) de la p.24.

(DM) Par groupes de 5, les élèves devront préparer pour le prochain jour la représentation du dialogue (p,12, 14, 17 et 24), en faisant tous les personnages.

(L) Le ticket de loterie gagnant : lire les numéros et faire ex.2a p.25. (Préparer des cartons avec les numéros du 1 au 69 pour jouer au loto).

(DM) Pour le prochain jour, contrôle écrit des numéros de 0 à 69.

(L) Faire oralement les exercices 1a, 1b, 1c et 2 de « Ça se dit comme ça ! » (l’accentuation et la cédille) et de « Challenge » B et C de la page 25.

(MC) Faire par écrit les exercices b, 2, B et C (écrire les questions au tableau : Natacha a quel âge ?, Où est-ce qu’elle habite ?, Elle a des frères, des sœurs ?, Comment s’appelle son frère ?, Et sa sœur ?, Où habite son grand-père ?, Comment il s’appelle ? Il a quel âge ?) p.25.

(Cahier Activités. CA) Nous allons faire les activités oralement et après nous allons les passer par écrit.

(L) 2.2 «Les secrets de la personnalité». Lire les objectifs de la leçon. «À vos marques» : lire les deux listes : le frère idéal et la soeur idéale.

(MC) copier les listes avec des couleurs différentes comme sur le livre (fém., masc.), « Zoom conjugaison : être (p.26) et « Zoom grammaire : les adjectifs » (p.26).

(L) Faire oralement les exercices 5, 6 et C de la p.27.

(MC) Passer par écrit les exercices faits antérieurement.

(CA) Nous allons faire les activités oralement et après nous allons les passer par écrit.

(L) 2.3 «Tu es comment?». Lire les objectifs de la leçon (p.28). Travailler « À vos marques » oralement : parler de la « Famille Lafrousse » pour préparer les exercices suivants.

(MC) Faire ex.1 p.28

(L) Faire les exercices 2a, 2b et 2c du livre p.28.

(MC) Après avoir lu « Festival de coiffure » et « Expressions-clés » faire tous les exercices de la p. 29.

(CA) Nous allons faire les activités oralement et après nous allons les passer par écrit.

(L) 2.4 «Les descriptions ». Lire les objectifs de la leçon. Faire «À vos marques» et les exercices 1a, 1b et c de la page 18.

(MC) Écrire les «Expressions-clés» et faire l’ex.1d p.18. Copier «Mots-clés» de la p.19 et faire ex.2a et 2b. Copier «Zoom grammaire: les articles indéfinis», en faire aussi l’exercice. De «Challenge» faire l’ex.A.

(CA) Nous allons faire les activités oralement et après nous allons les passer par écrit.

(L) «Point Lecture»: Lire et poser des questions pour vérifier la compréhension (p.20, 21).

(MC) Faire les exercices 3a, 3b de la page 20 et ex.5 de la page 21.

(L) «Étape». Faire les exercices 1a, 1b et 1c.

(MC) Dictée de la chanson et ex.2 p.22.

(MC) Faire les exercices des photocopies «Encore, En plus», oralement et par écrit.

(Ordinateur. O) Pendant que la moitié de la classe fait les exercices antérieurs par écrit, l’autre moitié fait les activités du CD et vice versa.

(MC) Faire les exercices des photocopies du «Roman Photo» (DVD).

(MC) Photocopies des exercices d’ «Évaluation Unité 1» à faire individuellement, par écrit.

ACTIVITÉS AU MOODLE (À FAIRE EN CLASSE ET/OU À LA MAISON)