Français blog ... Laura *: 2009

lundi 21 décembre 2009

Date:
Nom et prénom:
Unité:
Leçon:
Nom de l'activité:
Autoévaluation:
Blog:

Qu'est-ce qu'on dit quand...? À l'école

Vous pouvez répéter? - Ho pots repetir?

Comment dit-on... en français? - Com es diu ... en francès?

Je peux effacer? - Puc borrar?

Ouvrez vos livres! - Obriu els vostres llibres!

Vous avez compris? - Ho heu entès?

Qui vient au tableau? - Qui ve a la pissarra?

Merci - Gràcies

Pas encore - Encara no

S'il vous plaît - Si us plau

Je vous en prie - De res

Fermez vos livres! - Tanqueu els vostres llibres!

Une seconde! - Un moment!

Je fais l'appel - Vaig a passar llista

Je n'ai pas compris - Jo no ho he entès

Je peux sortir? - Jo puc sortir?

C'est trop difficile - És massa difícil!

Écoutez bien! - Escolteu bé!

Prenez vos cahiers - Agafeu els vostres quaderns

Comment ça s'écrit? - Com s'escriu?

Les choristes

Direcció|Adreça : Christophe Barratier.

Pays : La France et la Suisse.

Année : 2004.

Durée : 95 min

Genre : Drame.

Interprétation : Gérard Jugnot (Clément Mathieu), François Berléand (Rachin), Kad Merad (Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Padre Maxence), Marie Bunel (Violette Morhange),Paul Chariéras (Dirigez), Carole Weiss(Comte), Philippe Du Janerand (Señor Langlois), Erick Desmarestz (DocteurDervaux), Jean-Baptiste Maunier (Pierre).

Scénario|Tiret : Christophe Barratier i Philippe Lopes-Curval ; basé sur lefilm|pellicule "La cage aux rossignols" (1945) de Jean Dréville.

Production : Jacques Perrin, Arthur Cohn i Nicolas Mauvernay.

Musique : Bruno Coulais.

Photographie : Carlo Varini i Dominique Gentil.

Montage : Yves Deschamps.

Design de production : François Chauvaud.

Vestidor|Vestuari : Françoise Guégan.

Étrenne en France : 17 Mars 2004.

Étrenne en Espagne : 3 Décembre 2004.

SYNOPSIS

En 1949, Clément Mathieu (Gérard Jugnot), profoi-soeur de musique au chômage, commence à travailler comme vigilant en un internat de rééducation de meno-cap de bétail. Spécialement répressif, le système d'edu-cación du directeur Rachin (François Berléand) à grand peine réussit àentretenir|maintenir l'autorité sur les élèves difficiles. Le meus-mo Mathieu entend une intime rébellion devant les méthodes deRachin et une barreja|mescla de désordre et compassion pour les garçons. En sièges és-fuerzos pour s'approcher|passer à eux, l'intérêt des élèves découvre que la musique attire poderosa-esmenti et il se livre à la tâche de familiariser-les avec la magie du cant|cantell, tandis qu'il|elle transformeses|leurs vies pour toujours.

COMME IL|ELLE A ÉTÉ FAIT

"Situer le film|pellicule l'année 1949 n'est pas accidentel. Après la guerre on a constitué les famo-sos centres de réinsertion appelés communément correctionnels. Dans cette même époque la Protection Judiciaire de la Jeunesse a été créée", le directeur Christophe Barratiercommente...

lundi 14 décembre 2009

Wiki: la France et les Français

Qui c'est? C'est Gustave Eiffel.

Qui c'est? C'est Napoleon Bonaparte.

Qui c'est? Pierre Michaux

Qu'est-ce que c'est? C'est la Toure Eiffel

Qu'est-ce que c'est? C'est la cathedral Nothedram

Qu'est-ce que c'est? C'est le Louvre

Je suis catalan

Je parle catalan

Je suis italien. Je parle italien

dimanche 13 décembre 2009

Voi sur ton chemin

Vois sur ton chemin
Gamins oubliés égarés
Donne leur la main
Pour les mener
Vers d'autres lendemains
Donne leur la main
Pour les mener
Vers d'autres lendemains

Sens au coeur de la nuit
L'onde d'espoir
Ardeur de la vie
Sentier de gloire
Ardeur de la vie
De la vie
Sentier de gloire
Sentir de gloire

Bonheurs enfantins
Trop vite oubliés effacés
Une lumière dorée
Brille sans fin
Tout au bout du chemin
Vite oubliés effacés
Une lumière dorée
Brille sans fin

Sens au coeur de la nuit
L'onde d'espoir
Ardeur de la vie
Sentier de gloire
Ardeur de la vie
De la vie
Sentier de gloire
Sentir de gloire

Prononciation de la chanson

1 Vguà sur tong xeman
gaman zublié egagé
done leg la man
pug le muné veg douxe l'ondeman

2 Song o keg de (la) nui
l'onde d'espuag
agdeg de (la) vie
song tie de la gluag

3 Bonneg enfanteng
Tgo vit ublié efacé
une lumieg du ge brille sent fen
tu to vu du xemen

2

1

2

Qu'est-ce que c'est? - Qui c'est?

Qu'est-ce que c'est? - chose, objet

Qui c'est? - personne

Exemples:

Qu'est-ce que c'est? C'est un voiture.

Qui c'est? C'est Marie.

mercredi 9 décembre 2009

s'il vous plaît	por favor
pas encore	todavía no
je peux effacer?	¿puedo borrar?
je vous en prie	de nada
vous pouvez répéter?	¿puede repetir?
qui vient au tableau?	¿quién sale a la pizarra?
comment dit-on... en français?	¿cómo se dice ... en francés?
ouvrez vos livres!	¡abrid vuestros libros!
fermez vos livres!	¡cerrad vuestros libros!
une seconde!	¡espere un momento!
merci	gracias
vous avez compris?	¿habéis entendido?

Ok! c'est bien.
Ta note est: 100%.

je vous en prie -
l'un ou l'autre, selon la situation

une seconde! -
l'un ou l'autre, selon la situation

je peux effacer? -
l'élève, pour demander d'attendre

vous pouvez répéter? -
l'élève

pas encore -
l'élève

comment dit-on... en français? -
l'élève

s'il vous plaît -
l'un ou l'autre, selon la situation

merci -
l'un ou l'autre, selon la situation
Ok! c'est bien.
Ta note est: 100%.

Je peux sortir? -
l'élève

C'est trop difficile! -
le professeur

Écoutez bien! -
le professeur

Comment ça s'écrit? -
le professeur

Prenez vos cahiers. -
l'élève

Je n'ai pas compris. -
l'élève

Vous avez compris? -
le professeur

Je fais l'appel. -
le professeur

Qui vient au tableau? -
le professeur

Vous pouvez répéter, s'il vous plaît? -
l'élève

Score 100%.
Ok! c'est bien.

s'il vous -
compris?

comment dit-on "mesa" -
en français?

une -
seconde!

pas -
encore

vous pouvez -
répéter?

vous avez -
compris?

je peux -
effacer

je vous -
en prie
Score 100%.
Ok! c'est bien.

Je peux -
sortir?

Comment -
ça s'écrit?

Écoutez -
bien!

Prenez -
vos cahiers.

Je n'ai pas -
compris

Qui vient -
au tableau?

Je fais -
l'appel

Vous pouvez répéter, -
s'il vous plaît?

C'est -
trop difficile!
Score 100%.
Ok! c'est bien.

Top blog: Novembre

Si vous voulez savoir quel est le meilleur blog du mois de novembre

vous n’avez qu’à cliquer sur l’image…

(Image trouvée par Mar Benavides)

jeudi 3 décembre 2009

Remises hors d'élai

Comme nous avons dit en classe, il y a deux types d’articles à faire dans votre blog pour améliorer les résultats:

Remises hors délai
Remises pour +

Dans cette deuxième évaluation, ces remises valent la moitié que celles faites à la date prévue.

BLOG

Exemple:

(Titre de l’article:) Remise hors délai: “Les douze mois de l’année”

mois Les mois de l’année (lien avec l’URL des activités)

Résultats des activités:

Écran 1:

Écran 2:….

Une fois terminé l’article au blog, il faut faire sa fiche, au moodle, dans la base de données “Activités/Articles dans nos blogs“

MOODLE: base de données “Activités/Articles dans nos blogs”

Exemple de fiche:

Date:	Aujourd’hui c’est vendredi, le quatre décembre deux mille neuf
Nom et prénom:	Ruiz Carlos
Unité:	0
Leçon:	0
Nom de l’activité:	Écriture des nombres de 1 à 31
Autoévaluation:	N
Blog:	Adresse de l’activité

Une fois faite la fiche, il ne nous reste plus qu’à envoyer un message au forum “Je t’aide…, tu m’aides…, nous nous aidons!” pour que le professeur puisse évaluer le travail réalisé.

Le titre du message doit être: “Remises hors délai” (si vous n’avez pas fait le travail à la date prévu) ou ”Remises pour +” (si vous voulez améliorer votre note).

À l’intérieur du message, vous devez m’écrire le nom de l’activité et faire un lien, qui s’ouvre sur une nouvelle fenêtre, avec l’article de votre blog. Vous devez créer un deuxième lien qui conduise à votre fiche dans la base de données.

MOODLE: forum “Je t’aide…, tu m’aides…, nous nous aidons…!”

Exemple:

(Titre du message:) Remise hors délai

J’ai terminé les exercices de “Les douze mois de l’année” et j’ai fais la fiche dans “Activités/Articles dans nos blogs”.

Corrigez-les-moi, s’il vous plaît.

Merci.

Primère évaluation

	01	02	03	04	05	06	07	08	09	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24
V.A. (5,50)	10	10	2	1	10	10	3	5	10	0	7	10	0	5	3	9	0	0	0	1	7	10	10	9
M.B. (9,79)	10	10	10	10	10	10	10	10	10	9	10	10	10	10	10	10	10	7	9	10	10	10	10	10
L.B. (8,79)	10	10	10	10	10	10	10	10	10	9	10	10	10	9	10	8	0	0	10	6	10	10	10	9
A.C. (1,70)	10	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	7	1	7	0	0	0	3	0	0	7	6
M.C. (1,25)	10	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	5	1	0	0	0	0	3	0	0	10	1
V.C. (8,45)	0	10	9	8	9	5	9	10	10	10	9	10	0	10	10	9	10	10	9	10	6	10	10	10
L.D. (8,16)	10	10	7	10	10	0	10	7	10	7	8	10	0	9	10	8	10	4	9	9	10	10	10	8
D.G. (3,08)	10	0	0	0	7	7	0	0	7	0	0	0	0	5	10	1	4	0	8	3	0	0	10	2
M.G. (3,29)	9	9	5	5	7	7	0	0	0	0	0	0	0	6	10	0	5	0	0	4	0	0	10	2
M.L. (5,16)	9	9	6	0	10	9	7	4	10	7	0	7	0	5	4	1	7	5	0	0	0	10	10	4
S.L. (8,70)	10	10	10	10	10	10	10	9	10	9	8	10	0	7	10	9	9	2	8	8	10	10	10	10
J.M. (0,08)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	2	0	0	0	0
M.M. (9,62)	10	10	10	9	10	10	10	9	10	9	10	10	9	10	10	10	10	5	10	10	10	10	10	10
A.N. (1,33)	10	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	7	0	1	0	0	0	4	0	0	10	0
A.O. (9,16)	10	10	8	1	10	10	10	10	10	9	10	10	9	8	10	9	10	7	9	10	10	10	10	10
M.P. (4,45)	10	10	0	0	6	6	7	4	8	0	0	7	0	7	9	0	0	0	0	4	6	10	10	3
M.Pi (9,00)	10	10	7	10	10	10	10	5	10	9	2	10	9	8	10	8	10	9	10	10	10	10	10	9
A.R. (2,29)	10	0	0	0	0	10	0	0	0	0	0	5	0	5	1	1	0	0	0	2	10	0	10	1
C.R. (3,50)	10	7	0	0	7	0	7	0	7	0	0	0	0	6	1	1	10	2	10	3	0	0	10	4
L.R. (0,50)	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0	5	0	0	0	3	0	0	0	3
F.S. (1,91)	10	9	5	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	5	3	5	0	0	0	4	0	0	3	2
M.V. (5,33)	10	10	6	6	10	10	9	0	0	0	0	10	0	9	2	1	0	0	0	9	10	10	10	6